Megváltozott sorrend

Egyéni vagy páros munkához, asztal mellett: reggeli érkezéskor, délutáni csendesebb szakaszban, vagy fejlesztő foglalkozás bevezetéseként.

A sorrendiség — mi után mi következik — ADHD esetén gyakran bizonytalan. Ez nemcsak a játékban látszik, hanem a napirend követésében és a többlépéses feladatok végrehajtásában is.

• 5–8 képkártya vagy hétköznapi tárgy
• Asztal, ahol egy sorban elrendezhetők

1. Rakj ki öt képet egy sorban, balról jobbra. Nevezzétek meg őket együtt, sorrendben.
2. Kérd meg a gyereket, hogy forduljon hátat, vagy csukja be a szemét.
3. Cserélj fel KETTŐT — egymás melletti párt, ha könnyű változatot akarsz, távolabbiakat, ha nehezebbet.
4. Fordítsd vissza: „Mi változott meg?”
5. Ha elakad, ne mondd meg — kérd, hogy nevezze meg újra a sort balról jobbra. A kimondás gyakran magától rávezet.
6. Amikor megvan, tegyétek vissza együtt a helyes sorrendbe.
7. Következő körben a gyerek cserél, és te találod ki — a szerepcsere fenntartja a motivációt.

A feladat a vizuális emlékezetet gyakoroltatja: nem elég a tárgyakra emlékezni, a helyüket is meg kell jegyezni. Ez a képesség közvetlenül összefügg azzal, hogy a gyerek képes-e egy többlépéses utasítást a helyes sorrendben végrehajtani — ami ADHD esetén tipikus nehézség. A hangos megnevezés fontossága a kirakáskor nem véletlen: a verbális kísérés megtámasztja a vizuális emlékezetet, és a gyereknek használható stratégiát ad, amit megtanulhat önállóan is alkalmazni.

• Kevesebb képpel (3–4) kezdd, ha az öt sok — a siker fontosabb, mint a nehézség.
• Egy kép eltüntetése csere helyett: „Melyik hiányzik?” Ez könnyebb feladat, jó bevezetés.
• Napirendi képekkel: a napi tevékenységek sorrendjével játszva a rutin is rögzül.
• Valódi tárgyakkal, nem képekkel — kisebbeknél a fogható tárgy jobban köti a figyelmet.
• Két csere egyszerre, ha az egy már túl könnyű.